نوشته هاي من

مدلهاي القاي زبان :شناخت كلي به عنوان مكانيزم رشد عفونت گوش خارجي گرامري بايد در چندين فرضيه درباره ي چگونگي اكتساب جنبه هاي ويژه ي زبان ، تصريح سود "براي مثال " بر اين مدل هايي را براي توضيح اين ، مطرح مي كند كه چگونه كودكان مي توانند طبقه بندي هاي گرامري را ياد بگيرند . طبق نظر او ، كودكان از عواملي مثل عامل و عملكرد ، شروع مي كنند ، كه مبناي شان در شناخت كلي است . سپس ، كودكان جملاتي را مي شنوند كه با ساير لغات پركننده ي slot عامل هستند ، همانطور كودكان ، آن طبقه را گسترده مي كنند ، تا زمانيكه آن شامل هر چيزي با وقوع يكسان باشد .از نظر "maratsos" مبناي اصلي كه در آن كودكان ، طبقه بندي هاي گرامري را ايجاد مي كنند . معناي لغات نيست ، بلكه ويژگيهاي توزيعي آن ها است .براي مثال ، كودكان محاسبه مي كنند كه لغاتي كه در سوم شخص ، s مي گيرند ، براي زمان گذشته هم ed مي گيرند و براي حال استمراري ، ing مي گيرند .اين پيوستگي ، مبناي استنباط طبقه بندي فعل از ويژگي هاي گفتاري است كه كودكان مي شنوند . به طور كلي تر " maratsos" بيان كرد كه اكتساب گرامر ، يك " فرآين القاي داده ها " است ، كه در آن ، كودك ، ورودي شنيده شد . در بسياري از موقعيت هاي متفاوت را ذخيره مي كند . براي مثال ، زمانيكه يك كودك ، يك فعل را با ed مي شنود ، آن تبديل به يك اطلاعات يا قاعده براي او مي شود . در زمان بيان ، تنها چيزي كه بايد به طور موثق اتفاق بيفتد كه در آن ed در نظر گرفته مي شود . اين است كه مشخص شود ، در" گذشته " روي داده است . متقاعبا يك كودك كه 6 را در آخر اسم ها مي شنود ، داده هاي زيادي به منظور اكتشاف 6 در اسم ها دارد .نقش تجربه ي زبان چيست ؟ماهيت شنيدن گفتار كودكان : متد ها قبل از اينكه اتصال گرايي ، اهميت تئوري جديدي به مطالع ي ورودي ها دهد ، محققان زبان كودك اين ادعاي "چامسكي " را به چالش كشيدند كه شنيدن زبان كودكان ، پرخطا است . يعني زماني كه بزرگسالان با كودكان صحبت مي كنند ، گفتار آن ها ، خطاهاي گرامري خيلي كمي دارد . گفتار براي كودكان ، ويژگي هاي ديگري هم دارد كه ممكن است آن را تبديل به يك پايگاه داده ي خوب كند كه گرامر يك زبان را محاسبه مي كند . گفتگو با كودكان ، بيشتر درباره ي " شنيدن " است ، بنابراين ، درك اين نكته آسان تر است كه چه چيزي از موقعيت بدون زبان شناسي گفته مي شود . همچنين بزرگسالان در صحبت با كودكان ، از ژست ها و حركاتي استفاده مي كنند كه توجه كودكان را جلب و تضمين مي كند ، بنابراين كشيدن گفتار كودك احتمالا درباره ي چيزهايي است كه روي آن متمركز است .همچنين گفتار با كودكان ، ويگي هايي دارد كه ممكن است به طور مستقيم تر به اكتساب كودكان از ساختار زبان مربوط باشد . گفتار براي كودكان ، بسيار تكراري است . آن ها بيانات كودكان را تكرار مي كنند

منبع :

https://tehransafir.com/%d8%a8%db%8c%d9%85%d8%a7%d8%b1%db%8c-%d9%87%d8%a7%db%8c-%da%af%d9%88%d8%b4-%d8%ae%d8%a7%d8%b1%d8%ac%db%8c/